中西方富二代的差异！

有个美国小孩问他爸爸：“我们很有钱吗?”爸爸回答他：“我有钱，你没有。”所以美国小孩从小就会自己努力，等继承了父辈祖业，也会如此传承，几代过去，就成就百年企业。

有个中国小孩问他爸爸：“我们很有钱吗?”爸爸回答他：“我家有很多钱，等我死了，这些将来都是你的了。”所以，中国富人小孩，从小就被娇惯坏了，爹还没死，他们就开始大把花钱，整日无所事事。等到他们接手了父辈产业，很快挥霍殆尽。所以，古语云：“富不过三代。”

去年暑假，一个中国朋友把自己13岁的儿子送到了澳洲朋友玛丽家，让儿子见见世面，请玛丽照顾一下。因此，玛丽就开始了她对一个未成年男孩的“照顾”。

刚从机场接回男孩，玛丽就对他说了一番话：
“我是你爸爸的朋友，在澳洲一个月的暑期生活，你爸爸托我照顾你。但我要告诉你的是，我对照顾你的生活并不负有责任，因为我不欠你爸爸，他也不欠我，所以我们之间是平等的。你13岁了，基本生活能力都有了，所以从明天起，你要自己按时起床，我不负责叫你。起床后，你要自己做早餐吃，因为我要去工作，不可能替你做早餐，吃完后你得自己把盘子和碗清洗干净，因为我不负责替你洗碗，那不是我的责任。洗衣房在那里，你的衣服要自己去洗。另外，这里有一张城市地图和公共汽车的时间表，你自己看好地方決定要去哪里玩，我有时间可以带你去，但若没时间的话，你要弄清楚路线和车程，可以自己去玩。总之，你要尽量自己解决自己的生活问题。因为我有我自己的事情要做，希望你的到来不会给我增添麻烦。”的确，玛丽说得没错，他们是平等的，孩子已经13岁了，已经能做很多事，包括自己解決早餐，以及自己出门，去自己喜欢的地方。一个月之后，他回到了北京的家。家人惊讶地发现，这个孩子变了，变得什么都会做，他会管理自己的一切：起床后叠被子，吃饭后会洗碗筷，清扫屋子，对人也变得有礼貌了……他的爸爸妈妈对玛丽佩服得五体投地。问她：“你施了什么魔法?让我儿子一个月之内就长大懂事了?”

中西方对孩子教育的差异

家庭教育
中方：在中国父母的眼里，孩子永远都是怀里最珍贵的宝。在生活中以“包办代替”包揽了孩子的衣、食、住、行，生怕孩子脏着、累着而尽力让孩子享受生活而不是去体验生活和感受生活。

西方：西方的家长在孩子很小的时候就开始培养和锻炼孩子的自立意识和独立生活的能力。他们非常重视孩子的自身锻炼，而且他们并不煞费苦心去设计孩子的未来，而是注重孩子的自由发展，努力让孩子去适应各种环境，不管是脏活累活，还是难度较高的挑战，他们都会放心让孩子去尝试和体验。

学校教育
中方：中国的课堂属于老师，除了滔滔不绝的讲课就是让学生沙沙地写与记，并没有多少交流与疑问，因为对课本或者参考资料的答案都是深信不疑的。这是一种倾向性的灌输式教育。另一方面，不管是学校的老师领导，还是家长学生，都把成绩当做检验一个孩子是否是好孩子好学生的唯一标准。

西方：西方教育大都是基于人文思想展开的，从小开始培养孩子的实践和分析能力，鼓励思想的自由，并且要学会对自己的言行负责。老师主要作为一个引导者，一般都是像朋友一样去和学生探讨，一旦学生有疑问，老师往往指向图书馆，让学生自己去寻找答案。

产生的结果
中方的教育方式直接导致孩子不能生活在逆境中，一旦陷入逆境，他们将会不知所措，甚至狗急跳墙。而且在实践操作方面，也存在很大的缺陷并有了一种传统的、封闭的思维。

宠爱，不是真爱

中国的父母太宠爱溺爱孩子了，只要自己有的，全都给了孩子。自己没有的，也总想要把世上最好的一切提供给孩子，甚至恨不得把下辈子的也帮他们准备好，却忽视了孩子自己的能力和选择。

很多父母不把孩子当人，而是等同小猫小狗一样的宠物。他们像对宠物一样，为孩子选择好了一切，吃什么，住什么，用什么，过什么样的生活……一切的一切。

而实际上父母们应该做的，仅仅是对孩子说人话，告诉他们应该怎样做一个人。这是必须的。因为他们真的是人，不是小猫小狗，只需要宠爱就够了。

希望年轻的中国父母，学会为自己和家人活着，也为社会活着。而不是再像过去父母那样，只为孩子活着。要让孩子从小做到自己的事情自己做，也不要阻止孩子的探索欲望，可帮助孩子一起去完成一些有意义的事情。孩子有他们的自己的未来，靠自己寻找，靠自己创造。或许他们自己找到的未来，比父母提供的更好。

作为父母，要学会放手，让孩子了解自己的责任和义务，在履行这些责任和义务中成长，不要做生活全包的父母，避免教出只会学习的“低能”孩子。