第一类：平常自律性比较强的孩子。

自律，就是自己能管住自己，在一定的时间里，该做什么，不该做什么，内心清楚，行动力强，可以高效完美地完成自己的任务。

所谓三岁看大，七岁看老，判断一个孩子将来能否有些出息，关键是看能否具备这一点。

平时，有老师和家长监督的时候，这部分孩子跟大家的差距并不明显，因为懒惰和爱玩是人的天性，有老师面对面的管理和指导，有家长严格的督促，大部分孩子相差不大。

那么在疫情放假期间，孩子与老师隔着屏幕，老师看不到学生，鞭长莫及；家长呢，也不可能24小时死死看着孩子。

那些自律性强的孩子，知道自己的任务，也明白自己要的是什么，不管有没有老师和家长的监督，都能把自己管得好好的，把自己的事情做得更加完美，展现一种自律的光芒。

这样一来，开学后，习惯于被监管才能好好学习的这部分孩子就会暂时落后，自律性强的孩子自然脱颖而出。

自律性一部分是天生的，一部分源自家庭环境的良好影响。

天生自律性较好的孩子，几乎不用父母费大劲就可以管理好自己，而大部分孩子的自律性要靠父母的示范。

譬如居家时间，父母能不能做好自己的事，让自己高效学习，并把自己学习后的收获和充实感传达给孩子，展现一种心灵充实的愉悦情绪。

同时，父母恰到好处的监督和管束也很重要，譬如多动脑子，讲究方法，避免唠叨，说出的话，作出的动作让孩子易于接受，而不是暴躁和简单粗暴的乱吼。

第二类：懂得安排好自己学习时间的孩子。

自主学习，就是自己会安排自己的学习，在可以自由掌控的时间里，学哪些知识，看哪些书，上哪里找学习资源，不需要任何人指引，自己千方百计地寻取，然后一头栽进去，如饥似渴地学习并掌握知识。这就是会自主学习，是非常有头脑的孩子。

自主学习的习惯，也是一个人一生最重要的素质，是学习能力的展现，它决定一个人可以走多远。

这部分孩子在学校正常学习期间，跟大部分孩子也有很大不同，他们强烈渴望可以有空闲时间供自己支配。

所以，在学校正常学习期间，他们有时会感觉有些无奈，感觉自己所有的时间都被老师和家长安排净尽，缺乏时间巩固自己的薄弱环节，或者需要更多的时间让自己非常喜欢非常拿手的某一门功课更上一层楼，家长又不可能请假让自己在家独立学习。

那么现在，大好机会来了，他们可以有大把时间独立支配和整合知识了，真是如鱼得水。

他们利用大块的空闲时间把自己的薄弱之处补起来，把该夯实的基础夯实，把特别有兴趣的学科钻研透彻。

这时候最重要的是，家长不要过度干预孩子，相信他们自己的安排，那么，开学了，这部分孩子就会收获满满，迥然不同于以往，从其他孩子中脱颖而出。

第三类：能安心并专心学习的孩子

那些平常在家里或学校里，能专心去做一件事，好比在学习时，有点像钻进了书库一样的，非常安心的学习，不受外界所影响的，这类孩子，学习更轻松......